Вид труда: обработка бумаги и картона Объект труда: конструирование по развертке Класс: 3 Тема урока изготовление макета «Дом». Тип урока: урок с проектной деятельностью. Тема проекта: «Дом моей мечты» Место и роль урока в изучаемой теме: 3 урок, «Человек и земля. Архитектура» Цель урока — реализация проектного замысла - изготовить макет многоэтажного дома. Планируемые результаты: Предметные: научиться выполнять чертёж фигуры в масштабе, выполнять чертёж развёртки; - определять вид деятельности человека по его профессии; сконструировать макет дома из бумаги. УУД: Личностные: Проявлять: интерес к изучению темы; бережное отношение к природе города; ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности; желание участвовать в проекте «Дом моей мечты». Метапредметные результаты: Познавательные: объяснять значение новых понятий и использовать их в активном словаре; определять различия архитектурных особенностей и обосновывать своё мнение; Планировать практическую деятельность на уроке; Делать простейшие обобщения и выводы самостоятельно; использовать приобретённые знания при создании проекта «Дом моей мечты». Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога; формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; формулировать собственное мнение; приходить к согласованному мнению в совместной деятельности. Регулятивные: выполнять учебное задание, используя план; выполнять учебное действие, используя условные знаки; выполнять учебное задание по чертежу; выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания. Оборудование: а материалы: плотная бумага А3 , клей, цветная бумага, полиэтилен, заготовки «окон», «дверей» б инструменты: линейка, простой карандаш, ластик, резак, ножницы, фломастеры. Проверка готовности к уроку. Будем мы сейчас учиться, Не лениться, а трудиться. Труд на пользу всем всегда, Без труда мы никуда! Включение в деловой ритм. Но чтобы наши мечты стали реальностью - мы должны построить….. ДОМ Подготовка класса к работе. На уроке слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Люди используют жилище со времён первобытнообщинного строя. Первоначально это были различные пещеры, гроты и пр. Поскольку естественные обиталища не могли удовлетворить всем нуждам древних людей, началось их обустройство. Строительство дома очень сложное дело. Дом, как и любое здание, сначала проектируют, затем выполняют чертежи, выбирают необходимый материал, и только потом готовят место под фундамент. Поэтому в создании дома участвуют люди разных профессий: инженер-строитель, дизайнер, чертёжник, каменщик, маляр, электрик. Любой, даже самый простой по конструкции, дом состоит из частей. Каждая часть дома носит своё название и имеет собственную функцию. Все эти части вы, наверняка знаете. Задание 1 индивидуально Определите этапы строительства дома: Познавательные : 1 формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций; 2 формируем умение выявлять сущность и особенности объектов; 3 формируем умение на основе анализа объектов делать выводы. Формулирование темы урока, постановка цели. Организует формулирование темы урока учащимися. Скажите, что нам необходимо сделать дальше? Сегодня на уроке мы будем изготавливать макет многоэтажного дома. Найдите в словаре Какие виды разметки вы знаете? На уроке вы будете производить разметку по шаблону. Посмотрите, какое многообразие домов в мире. Показ слайдов С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока. Чертеж плоской заготовки, из которой складывают объемную форму конструкции Маке́т — модель объекта в уменьшенном масштабе или в натуральную величину, лишенная, как правило, функциональности представляемого объекта по шаблону, по линейке, по сгибу. Дети предлагают свои варианты - в качестве строителей. Учитель вывешивает табличку со словом «строители». А когда мы будем «дизайнерами»? Анализ образца Посмотрите на дом — это макет современного многоэтажного дома, который вы будете сейчас делать. В работе над ним нам пригодится умение чертить и пользоваться правилами масштабирования — уменьшения или увеличения размеров деталей на чертеже. На доску вывешивается карточка с понятием «масштаб». Учитель выполняет запись на доске. Одинаковый масштаб, при выполнении чертежа размеры не изменяются. При выполнении чертежа размеры увеличатся. При выполнении чертежа размеры уменьшатся. Формируем умение слушать и понимать других. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме. Познавательные: Формируем способность добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами аппликации, переработка информации: сравнение с шаблоном 5. Подготовительная работа к выполнению проекта. Включает в работу учащихся. Канцелярским ножом и клеем. Перед вами лежат карточки. Выберите карточку с изображением линии сгиба, покажите. Выберите карточку с изображением линии резания, покажите. Линии сгибов продавить с помощью линейки. Во время разметки шаблон располагать с края листа, экономя бумагу. Подумайте, какими руками лучше работать теплыми или холодными. Давайте разогреем наши пальцы и ладоши Откройте учебник на странице 18 ознакомьтесь с планом работы , приступайте к работе. Дети вспоминают правила ТБ памятка 2,3, 8. Приложение теплыми массаж пальцев рук Личностные: самоопределение. Планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной цели. Формируем умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: Формируем готовность к сотрудничеству, умение договариваться 6. Практическая работа вырезание развёртки макета Учитель следит за посадкой детей, соблюдением правил ТБ. Выполнение разработанного проекта при необходимости решение возникающих проблем Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия , контроль, коррекция ФИЗМИНУТКА Высоко построим дом, хорошо в нем заживем. Возле дома деревца закачались у крыльца. У воды цветочки, а в лесу грибочки. Мы в корзинки соберем, дружно в домик принесем. В гости заходи, дружок! Выполняют комплекс упражнений на все части тела Личностные : Ценностное отношение к здоровому образу жизни 6. Практическая работа сборка развёртки с самопроверкой по эталону Учитель следит за посадкой детей, соблюдением правил ТБ. Осуществляет самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. Выполнение разработанного проекта при необходимости решение возникающих проблем Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия 7. Рефлексия деятельности итог урока Из наших домиков мы построим целый город. Выставка работ Организует рефлексию -Чем мы сегодня занимались на уроке? «Я справился с заданием самостоятельно на «отлично» «Я справился с заданием хорошо, но мне помогали…» « Я не смог справиться с заданием так, как хотелось. Очень приятно, что вы были внимательны на уроке. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия Дети высказывают свои мнения -в качестве СТРОИТЕЛЕЙ. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия; Личностные: смыслообразование Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Приводите в порядок рабочее место. Уборка рабочего места Регулятивные : умение организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы. Работа режущим инструментом 1. Не размахивай рукой, в которой держишь ножницы. Передавай ножницы кольцами вперед и с сомкнутыми лезвиями. При выполнении раскроя правильно держи ножницы: большой и средний пальцы — в кольцах, указательный поддерживает инструмент сверху кольца. Для хорошего качества раскроя широко раскрывай лезвия ножниц, режь средней частью, плавно закрывай и не смыкай их до конца выполнения разреза. При резании по прямой линии направляй ножницы по линии разметки. По наружному криволинейному контуру режь против часовой стрелки, поворачивай материал, а не ножницы. Не режь на ходу. Режь сидя, повернувшись вполоборота от товарища, концы ножниц направляй вниз. Закончил работу — ножницы положи сомкнутыми лезвиями от себя. Правила работы ножом 1. Бери нож только с разрешения учителя. Не работай складным ножом. Режь ножом только стоя. При резании применяй фальцлинейку и подрезную доску толстый картон. При резании не помогай и не мешай товарищу. Подавай нож товарищу ручкой вперед не держи нож лезвием вверх. Храни нож в футляре. Работай точно и чисто, не оставляй излишков клея. Работай на подкладном листе. Бери на кисть клей понемногу, излишки клея убери кусочком картона. Намазывай клеем ту деталь, которую приклеиваешь. Намазывай деталь от середины к краям полностью и в заключение проведи кистью по всем краям заготовки. Мелкие детали наклеивай, взяв на них клей с листа. Проглаживай склеенные детали через притирочный лист тряпочкой, чтобы не разорвать сместить мокрую бумагу. После работы вымой и вытри клеевую кисть тряпочкой. Все склеенные детали и изделия высуши под прессом.